在元音和辅音的训练中，不仅对音素进行了矫正训练，还根据不同的音素，对其相关的词组和语句进行了训练。语言的训练就是将这些词组和语句组成歌谣和故事，通过诵诗、读书、读报等语言活动巩固已矫正的发音模式并扩大语言的交流能力。另外，还应给患者尽可能多地创造交谈的机会。

第一节  儿歌的训练

经过简单的语句练习之后，可将词组设计成歌谣，将已学会的发音技巧用于歌谣练习中，以巩固所形成的正确发音模式，通过从慢到快的练习方式，使患者形成无意思的使用正确的发音习惯。儿歌的练习以慢而准确为主，逐渐过渡到正常速度。

第二节  绕口令的训练

绕口令对正确的语音发音习惯以及发音谐调性的训练很有帮助，用一系列相近似的音素组合成的绕口令来进行训练，即有趣味性，又有技巧性。但不能操之过急，要循序渐进。

第三节  故事朗读

能识字的儿童可以朗读一些小故事，在朗读小故事的过程中训练语音，以及发现并纠正发音错误。这样可增加孩子的趣味性 和知识性。