什么是语音的心理治疗？

    腭裂语音治疗心理障碍的诱因主要包括家长的态度和行为，患者的心理压力以及外在的环境压力。腭裂儿童的语言问题需要家长们的关心，否则将使孩子减少适当的语言刺激或是早期治疗、早期改善的机会。腭裂患者的语言心理障碍不仅影响着语音的发育，还影响着语音治疗效果。在语音发育过程中，心理障碍常使其恐惧开口说话。孩子不愿将自己的语言缺陷暴露给他人，因此回避社会活动和与他人交流，结果严重地影响了语音的正常发育。心理治疗在腭裂患者的语音康复过程中是一项不容忽视的重要内容，建议心理治疗应作为语音治疗的辅助内容。

    预防主要包括以下内容：①充实有关儿童语言及心理发展的正确知识，以作为教养上的参考，避免产生不必要的惶恐、紧张、焦虑，和压力。②增加亲子之间良好的语言互动刺激，尤其是0-6岁的小朋友。对小朋友而言，将语言带入生活化的情境是最自然、最有效的语言练习方式。双向的互动方式可以增加孩子练习语言沟通的机会，并且让孩子体会说话是一件有趣的事情。家长平常要多观察小孩的行为，若有不清楚或怀疑之处，最好尽快带到医院请教专业人员。如果真的有问题，早期发现，早期治疗，效果最好。

    另外，对腭裂儿童应采取适当的态度和行为：①体谅腭裂儿童的不讲话或话讲得不好，适当的做法是帮助孩子找出困难，或是相关的生理/心理因素，对症下药。②避免在孩子面前把他不好的语言表现跟别人做比较，以免伤害腭裂孩子的自尊心，降低孩子说话的意愿。③减少对小朋友语言的直接纠正，以支持、鼓励、引导代替命令或责骂。④家长应注意避免打断孩子的说话或是代替孩子回答问题，减少阻碍孩子表达的行为。⑤对于语言治疗的效果，家长须有合理的要求和期待。因为孩子的讲话习惯已持续很多年，要求孩子在短期内不花力气就有明显改善是不合理的，家长一定要耐心期待小朋友的进步。⑥孩子的语言改善，是由一点点的进步累积而来的。孩子每进步一点，就是离目标更近，不要忽略了细微进步的重要性。肯定自己与孩子的努力，将会提高孩子的动机和配合度，对语言治疗的效果有正面的帮助。⑦孩子在接受语言治疗的过程中，家长须与语音师多多配合。相对于专业人员而言，家长与小朋友的相处时间更多，有更多的机会利用日常生活作为语言练习的材料，如果家长也能成为语言师的好帮手的话，患的治疗效果将会更快更好。