语音训练包括哪些内容？

    ①腭咽闭合功能训练：良好的腭咽闭合功能是正常语音的基本生理条件。理想的腭裂修复术只能给患者一个接近正常的腭咽解剖结构，但由于这种结构是后天再造的，软腭肌功能势必较弱，因此，腭裂术后患者多存在有腭咽闭合不全。腭咽闭合功能的训练一般在术后3-4周开始。
    ②语音不良习惯矫正训练：腭裂患儿到了应该说话的年龄，由于发音器官的结构异常，语言条件反射不易建立。在这样一种异常条件下学习发音和说话，患儿很自然地便利用鼻孔闭合、舌咽闭合、会厌闭合等不良语音习惯。当经过手术恢复了正常解剖结构之后，这种不良语音习惯常较顽固地存在，矫正起来也比较困难。但在语音师的正确指导及家长患儿的积极配合下还是能够得到改善的。
    ③呼吸节制练习：腭裂患者常不能象正常人那样较好地控制呼气速度及气流量，这主要是由于长期的不良习惯和腭咽闭合功能尚未完全恢复所造成的。患儿应在语音治疗师的指导下通过特殊的方法进行训练，使呼吸节制功能得到改善。
    ④口唇的练习：包括展唇练习、圆唇练习、嘬唇练习、咂唇练习、双唇互压练习。
    ⑤舌头的练习：包括伸舌练习、伸舌上卷练习、张口卷舌练习、张口平抬舌练习、舌尖搭齿练习、弹舌练习、舌后缩练习、舌根的练习。
    ⑥语音基本要素的训练：拼音是汉语语音的基本要素，包括拼音字母和单字拼音两个方面的训练。先进行元音的训练，然后再进行辅音的训练。  学发辅音时，根据具体情况，可按塞音、鼻音、边音、擦音和塞擦音的顺序，先发塞音，最后学塞擦音。也可按照正常婴儿开始发音的生理次序，即［m］［b］［p］［w］［h］［n］［t］［d］［k］［g］［ng］［j］［ch］［f］［l］［r］［sh］［z］［s］的次序进行训练。
    ⑦单词和语句训练：在患儿掌握了拼音字母和单字拼音等语音基本要素之后，便可开始单词和语句的训练，并逐渐加长句子和加快速度。自己可练习唱歌、诵诗、读书、读报等。另外，还应给患者尽可能多地创造交谈的机会。